20180112 300-135 Dumps 1Z0-061 VCE 200-310 Dumps 1K0-001 Practice Exam 640-911 Vce 2017 300-085 Exam Cost CISSP Study Guide 200-125 Exam Dumps 312-50 Dumps 400-201 PDF IIA-CIA-PART3 Dumps 210-260 Practice Exam 352-011 Vce 2017 070-412 Exam Cost M70-201 Study Guide 100-105 Exam Dumps SSCP Dumps 70-411 PDF 070-483 Dumps M70-101 Practice Exam 70-410 Vce 2017 1Z0-808 Exam Cost GCIH Study Guide 70-461 Exam Dumps 300-208 Dumps CISSP-ISSMP PDF 70-533 VCE 98-349 Dumps 642-997 Practice Exam 70-413 Vce 2017 070-346 Exam Cost ADM-201 Study Guide PRINCE2-PRACTITIONER PDF 70-685 VCE 400-051 Dumps 400-101 Practice Exam 1Z0-062 Vce 2017 70-498 Exam Cost 70-412 Exam Dumps 2V0-621 Dumps GSLC PDF 2V0-620 VCE 210-060 Dumps CISM Practice Exam 070-410 Vce 2017 210-260 Vce 300-115 Practices 100-105 Materials 300-101 Questions 210-065 Test 400-101 Exam 210-060 Dumps 300-320 Vce 300-206 Questions AWS-SYSOPS Test 200-105 Exam 300-135 Dumps 300-208 Vce 810-403 Practices CISSP Materials 400-051 Questions 70-532 Dumps 2V0-621 Vce 70-347 Practices SY0-401 Materials 200-355 Questions 300-209 Test 400-201 Exam 70-346 Dumps 640-916 Materials 642-997 Questions 220-901 Test 352-001 Exam 1Z0-061 Dumps 2V0-621D Vce 74-678 Practices CISM Materials 1Z0-062 Exam 840-425 Dumps ICBB Vce N10-006 Practices 1Z0-808 Materials 700-260 Questions 70-461 Test 70-483 Exam 820-424 Dumps JN0-102 Vce 101 Practices 101-400 Materials 2V0-620 Questions 312-50 Test 400-351 Exam 642-883 Dumps 700-501 Vce 70-480 Practices 70-486 Materials 9A0-388 Questions EX300 Exam HPE0-J74 Dumps OG0-093 Vce 070-346 Practices 1Z0-434 Materials 220-902 Questions 352-011 Test 500-265 Exam 640-692 Dumps 640-911 Vce 642-902 Practices 642-996 Materials 70-410 Questions 70-412 Test 70-462 Exam 70-697 Dumps E20-393 Vce IIA-CIA-PART3 Practices MB2-712 Materials 070-410 Questions 070-412 Test 070-483 Exam 1Y0-201 Dumps 1Y0-301 Vce 1Z0-599 Practices 200-601 Materials 300-080 Questions 300-085 Test 640-878 Exam 642-035 Dumps 70-411 Practices 70-413 Materials 70-488 Questions 70-489 Test 98-364 Exam ASF Dumps CAS-002 Vce CCA-500 Practices

Colegio Muntori Proyecto Educativo - Colegio Muntori

Proyecto Educativo

Proyecto educativo colegio muntori

IDEARIO

La economía, la cultura, la sociedad y la esfera personal han cambiado. Consideramos que es nuestro deber como educadores ser consecuentes con estos cambios en nuestros  programas y objetivos. Pensamos que la educación necesita una revolución que desmonte todo el sistema de formación actual justificada por las innovaciones que vivirá el mundo. Se necesitan jóvenes activos, creativos y motivados.

Esto nos ha hecho replantearnos las prioridades en nuestro proyecto educativo.

Planteamos una escuela que se fundamente en una pedagogía activa, que facilite el desarrollo de capacidades de análisis y síntesis, de trabajo en equipo, de creatividad.

Queremos una escuela que se apoye en la experimentación y manipulación. Que los alumnos aprendan a experimentar, comprendan causas y consecuencias, exploren diferentes posibilidades de solución de un mismo problema, que aprendan a aceptar la responsabilidad de su propio aprendizaje trabajando en equipo, comunicando conceptos y buscando acuerdos.

Una escuela que no eduque para la competencia individual sino que enseñe a buscar y aceptar la crítica de los demás, a solicitar ayuda, a reconocer a los otros.

Nos proponemos ampliar la posibilidad de elegir, la incorporación de la incertidumbre. Acercarnos a una flexibilidad en el modelo educativo para evitar la rigidez.

El sentido de nuestro cambio se justifica también por el convencimiento  de que la escuela debe cambiar, debe mostrar cosas nuevas cada año, pues lo natural es la evolución. Evolución que permita al alumno su desarrollo intelectual, afectivo y social.

El objetivo clave a conseguir en este ámbito de participación activa de los alumnos, es el de autonomía, cuyo logro será posible siempre que se base la acción educadora en los principios de actividad, creatividad y participación.

La escuela tradicional, jerárquica y autoritaria, una escuela aburrida que mata la curiosidad de la infancia, secuestra su libertad e ignora la emoción y otros componentes que contribuyen a su educación integral, una escuela que fragmenta el currículo, reproduce una evaluación y otros rituales y prácticas carentes de sentido, está totalmente divorciada de la realidad.

Como respuesta, buscamos experiencias alternativas. Otras miradas docentes, hacia el alumnado y sobre el entorno. Metodologías que integran distintas materias y conocimientos. Aprendizajes no para consumir ideas sino para crearlas y recrearlas. Actividades que combinan juego y cognición. Espacios donde se prioriza la relación y la libertad por encima del miedo y la represión. Propuestas que favorecen la diversidad individual, cultural y social. Aulas más participativas.

Algunas de las innovaciones que introducimos este año son:

Reducción de libros de texto para fomentar la investigación orientados por un proyecto escolar común que compartiremos desde educación infantil hasta primaria centrado en los intereses de los alumnos y permita la utilización de una metodología activa y utilización de la biblioteca de aula y recursos tecnológicos.

Cambio en la organización espacial de las aulas para la participación. Un espacio que facilitará la intervención activa por parte de todos los usuarios

Trabajos autocorregibles, autoevaluables y coevaluables.

Lo relevante será el desarrollo de procesos formativos dirigidos a que nuestros alumnos y alumnas aprendan a aprender (es decir, adquieran las habilidades para el autoaprendizaje de modo permanente a lo largo de su vida); sepan enfrentarse a la información (buscar, seleccionar, elaborar y difundir aquella información necesaria y útil).

Nos identificamos con un modelo pedagógico comunicativo y colaborativo.

Metodologías pedagógicas:

Buscamos experiencias alternativas. Otras miradas docentes, hacia el alumnado y sobre el entorno. Metodologías que integran distintas materias y conocimientos. Aprendizajes no para consumir ideas sino para crearlas y recrearlas. Actividades que combinan juego y cognición. Espacios donde se prioriza la relación y la libertad. Propuestas que favorecen la diversidad individual, cultural y social. Aulas más participativas. Trabajos autocorregibles, autoevaluables y coevaluables. Nos proponemos ampliar la posibilidad de elegir, la incorporación de la incertidumbre. Acercarnos a una flexibilidad en el modelo educativo para evitar la rigidez.

La ratio reducida nos permite atender de manera eficaz a las necesidades individuales de cada uno de nuestros alumnos. Potenciamos

– Trabajo por Proyectos: experiencias de investigación en el aula mediante proyectos de estudio, donde profesores y alumnos constituyen sus propias herramientas conceptuales y metodológicas.

– Planes semanales individuales de Trabajo: Atención eficaz a las inteligencias múltiples. Esto nos permitirá atender de manera eficaz a las necesidades individuales de cada uno de nuestros alumnos. En dicho plan se propondrán tareas individuales y grupales, responsabilidades y opiniones personales.

–  Método de Enseñanza y Aprendizaje Mutuo. Se crearán grupos de estudio para la transmisión de conocimientos de alumnos a alumnos. También mediante conferencias en Educación Primaria o Little teacher en educación infantil.


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